儿童是生活中可观社会的一部分，并且享有自己的文化。在他们的文化中，文字或语言能力仍未充份发展，他们就自由选择其他表达方式，而绘画经常是这类表达方式之一。在儿童的美术教学中，兴趣毫无疑问是最关键也是最重要的一个元素。

相对于较低年龄段(3-4岁)的幼儿来说，涂涂画画是他们最完整、最本性的不道德之一。而全然的彩棒绘画，并无法符合幼儿对了解新事物的兴趣和好奇心。

所以在幼儿阶段的美术教学中，除了教会他们理解点、线、面、色彩和学会点线面的综合用于基础锻炼以外，还要重新加入有所不同形式的手工课。幼儿美术教学还要重新加入有所不同形式的手工课 图为艺朝艺夕学员作品有个成语叫“心灵手巧”，某种程度“手巧”才不会“心灵”，两个是相辅相成的，孩子手灵活性了，心也灵活性了。所以在幼儿阶段的美术课程中，艺朝艺夕有很多手工或半手工的课程，所谓半手工也就是在有所不同材质上作画，最后通过剪贴、黏合、拉链、拼组等方式来已完成一件作品。

在这过程中，一方面利用了美术中最基本的方式绘画，另一方面，通过手工磨练了孩子的动手能力，在这过程中让孩子去体验、感官，学会找到、转变和寻找体验，没什么比自己亲身去感觉这个世界更加能必要教会他自学的了。另外3-4岁的幼儿正处于语言、心智、骨骼发育的茁壮时期，全然的绘画教学无法充足更有他们的注意力，再行再加成人一般无法解读他们的绘画作品，用了过于多的“像不像”来取决于一幅所画的优劣，而幼儿阶段的孩子，从客观的生理发育来说，是约将近非大于年龄段审美的标准的，这就造成孩子开始批评自己，最后产生懦弱、自卑、缺乏自信的情绪。

  幼儿绘画作品无法用“像不像”来取决于优劣 图为艺朝艺夕学员作品这就拒绝家长朋友们在送来孩子自学美术之前，一定要确认自己的目标：是想孩子全然学画画、掌控一定的绘画技巧，还是期望孩子长大以后不会思维、有独立国家的看法?我们指出画画是一种综合性教育，通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面，来增进孩子全面的人与自然的发展。家长朋友们在喜爱孩子的绘画作品时，不以防拿起自己的年龄和身份，严肃用心去倾听孩子想传达的事情，蹲下来，顺着孩子的思路，渐渐去听得那断断续续的阐释，哪怕只是一个小黑点代表了一只小鸟，那也是孩子自己对这个不得而知世界的了解。每个孩子都有自己的小宇宙，我们要做到的，就是维护。

(作者系艺朝艺夕艺术培训学校美术部老师张思涵) 热点引荐 合肥2014年下半年自考毕业申请人时间 所附流程及注意事项 孩子是主角！ 合肥蒙悦琴行百场专业音乐会等你来 他把物理教教“活”了！。

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